“所以你更要好好学！”母亲的语气稍缓，但依旧严厉，“难道你长大了想要和外面的野小子一样，靠着第三公理去挖石头、出苦力吗？”
“不想。”孩子的声音有些飘忽，似乎在竭力摇头，“我一定好好学习……”
母子二人的声音也渐渐小了下去，但亚索却微微眯起了眼睛。
这段平常至极、仿佛母亲看着孩子写作业的对话对他人来说，显然非常正常，但在亚索的耳边，却恍若惊雷。
是了。
如果以绪塔尔人只是将纸质书籍当作消遣的工具……那他们怎么可能将宝贵的元初公理诉诸笔端？
这些重要的公理，自然要口口相传才足够“稳定”啊！
而数十条的公理，每一条都有着非常重要的后续应用，口口相传的结果页必然是大家很快术业有专攻——也许会有那么一两条公理人尽皆知，但大部分的公理都应该是家学渊源的！
这一刻，亚索终于恍然大悟，一个完整的逻辑闭环终于出现，通过元初公理，他终于理清了自己在以绪塔尔所见到的一切。
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