宣布下课之后，陈老师想了想，又补充告诉学生们，如果他们很想继续读声律启蒙的话，可以在回家之后，让自己的父母再教自己读，想必每一名同学的父母，这个时候都已经知道了声律启蒙这部作品。
而后，在同学们异口同声的答应声中，陈老师喜滋滋的走出教室，一边向着办公室走去，一边在心里想着，要如何给另外几名老师说，他教孩子们读声律启蒙的情况
要如何说，才能让老师们理解得更为准确
从走出教室到走进办公室的这段时间里，陈老师都在想这个问题，但当他走进办公室之后，他发现自己其实根本不需要考虑这个问题。
因为，几名老师显然都已经知道了情况。
前脚刚走进办公室，一名姓李的老师便是哈哈笑道“陈老师下课回来了呀，学生们全都要求你不要下课，继续领读，你怎么也不多领读几分钟”
陈老师正在心里想要如何给他们说呢，听李老师这样一说，不禁微微一愣，说道“李老师，你是怎么知道的”
李老师还未答话，旁边几名老师同时笑着说道“不只是李老师知道，我们全都知道。”
“你们”陈老师反应了过来，说道“原来你们都去听了我上课。”
李老师说道“不错，我们都去了，我们其实也就比你早回来一点点。幸亏我们去了，不然，我们哪里会知道，声律启蒙会让孩子们如此的感兴趣。所有学生全都要求不下课，他们还要继续读，我教书10年了，还从来没有遇到过这种情况。这种情况说出去只怕都没人会相信。”
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