但每次来数学二班上课，除了老师，没人和她说话，她知道有自己的原因，但她心里较着劲，绷着弦，怎么了？就是对你们敬而远之！可她又有点孤单，她清楚自己不是那种可以享受孤独的人，这种状态令她有点郁闷。
那时她年纪还是太小，处理问题大都是凭借本能，她向郑小琳诉苦。
郑小琳问她，“那你想和数学二班的人搞好关系吗？”
她想了想，“不想，也没时间啊，我要马上把成绩搞上去，回一班！”
“那就别想那么多呗，就一节课而已。”
“也是啊。”她心里踏实不少。
如今遇到问题，她不会再像以前那样告诉姥姥或爸妈，觉得即便告诉他们，心里的郁闷也纾解不了，只会让他们担心，还有，她怕妈妈去找老师，把事情复杂化。
她宁愿去找同学寻求理解与帮助。她犹豫再三，又去Q/Q上敲陆滨，想问问他的看法。
在这件事情上，如果说郑小琳对她的帮助是柔韧的安慰，那么陆滨带给她的就是坚实的支撑。
“班长，问你个问题，如果在班上感到孤单，格格不入怎么办？”
“你在班里不舒服吗？我觉得你挺自在的啊？”陆滨不明白。
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